Beşeri Bilimlerde Öğrenme Yöntemleri
Beşeri bilimler ve sosyal bilimlerdeki öğretim yöntemleri, eğitimin kuşaklar arasında bir tür konuşma olduğunu vurgular ve bu nedenle genellikle öğretim için büyük çalışmalara ve büyük fikirlere, beşeri bilimlerin içeriğine dönüşür. Beşeri bilimlerdeki öğretim yöntemleri ile ilgili olarak şunları ele alacağız: çok yıllı çalışma programlarının yaklaşımı: beşeri bilimlerdeki öğretim yöntemlerine yönelik bu yaklaşımlar, geçmiş çalışmaları öğrencilerin sanki gerçekten daha iyi anlamalarına yardımcı olabilirmiş gibi kendi terimleriyle ele alır.
Geçmişteki eserler sadece tarihsel eserler olarak değil, insanlık durumunu daha iyi anlamanın bir kapısı olarak kabul edilir. Tarih (ve dolayısıyla bir bütün olarak beşeri bilimler), bu nedenle, ekonomi, psikoloji ve sosyoloji gibi sosyal bilimler yoluyla uzun dönemli çalışma programlarında büyük rol oynamaktadır. Çok yıllı programlara eğilimli güçlü bir liberal sanat var. Anahtar hedefler, bilinçli tartışma ve kapsamlı makale yazma pratiği yoluyla eleştirel düşünme, temel bilgi (veya kültürel okuryazarlık) ve ikna becerilerinin sağlam bir temelini geliştirmektir.
Pragmatizm. Pragmatizm ise öğrenciler için öğrenmenin önemini vurgular. modern deneyim. Ödevler genellikle tartışmalı denemeler yerine projeler ve görevler etrafında toplanır; Bu projeler genellikle gerçek uygulama veya alaka düzeyine sahiptir. Her zaman böyle olmasa da, pragmatik bir programın sosyal adaletin daha fazla bir bileşeni olabilir. Bu arada tarih, felsefe vb. Konular pragmatik programlarda daha belirgin bir rol oynayabilir. Temel hedefler öğrencilere gerçek beceriler ve eleştirel düşünme öğretirken öğrenmeyi ilerici ve alakalı hale getirmektir.
YALNIZCA EŞİT DENGESİ VE İnsani Eğitim Öğretim Yöntemlerinde Pragmatik Yaklaşım
Yıllıklar, eğitimin yüzyıllardır süren fikirlere odaklanması gerektiğine inanıyor. Bugün fikirlerin, yazıldıkları zamanki kadar alakalı ve anlamlı olduğuna inanıyorlar. Öğrencilerin tarihin en iyi düşünür ve yazarlarının eserlerini okumayı ve analiz etmeyi öğrenmelerini önerirler. Pragmatik insanlar, öğrenciler bu çalışmaları ve fikirleri incelediklerinde öğrenmeyi takdir edeceklerini düşünürler. Ayrıca öğrencilerin entelektüel ve ahlaki niteliklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Çok yıllık sınıflar da bu hedeflere ulaşmak için öğretmenlere odaklanırlar.Öğretmenler öğrencinin ilgisini veya deneyimini umursamazlar. Öğrencilerin zihinlerini disipline etmek için en yararlı olduğu düşünülen, denenmiş ve gerçek öğretim yöntem ve tekniklerini kullanırlar. Uzun ömürlü müfredat evrenseldir ve tüm insanların aynı öze sahip olduğu görüşlerine dayanmaktadır. Ayrıca insanların derin, analitik, esnek ve yaratıcı düşünmelerinin daha önemli olduğuna inanıyorlar. Öğrencilere yakında modası geçebilecek veya yanlış sayılabilecek bilgiler öğretilmemesi gerektiğini vurgulamaktadırlar.