Oyun Alanı Politikaları

Okul Fedai Yasağı: New Hampshire Bölgesi, zorbalığı gerekçe göstererek İnsan Hedefi sporlarını yasakladı. New Hampshire’daki Windham Okulları’ndaki öğrenciler artık egzersiz yaparken toplardan kaçmayacak. Birden fazla kaynağa göre, okul bölgesi fedai ve diğer sporların yasaklanması yönünde oy kullandı ve “insan hedefi” yakın zamanda alınan 4-1 kararla kabul edildi.

Windham Baş Müfettişi Henry Labranche, Eagle-Tribune’e “Çocuklarımızın şiddetten uzak olmasını sağlamak için çok zaman harcıyoruz” dedi. “Burada çocukları hedef olarak kullandığımız oyunlarımız var. Bu, zorbalıkla mücadele kampanyamızla başarmaya çalıştığımız şeye aykırı görünüyor. ”

Yetişkinler olarak, çocuklarımızı güvende tutmak ve elbette okullarda ve toplumlarında zorbalık davranışlarıyla başa çıkmalarına yardımcı olmak için gerekli tüm adımları atmak için çok zaman harcıyoruz. Ama burada gerçekte neler olup bittiğini görelim ve neden çocuklarımızın daha fazla direnç geliştirmesine ve oyun alanı politikası dediğim şeyle rekabet etmeyi ve daha güçlü profesyonel sosyal beceriler geliştirmeyi öğrenmesine yardım etmemiz gerekiyor.

Çocukken, herhangi bir yaz gününde sabah erkenden sopayla, topla ve eldivenle evden çıktım ve güneş batana kadar beyzbol oynadım. Gözetim yok, sadece birlikte top oynayan bir grup adam. Cebimizde soda ve sosisli sandviç için birkaç dolar vardı, molalar verdik, oynamak isteyen diğer çocukları ağırladık, yeteneklerimiz üzerinde çalıştı, kendi kurallarımızı koyduk ve genel olarak harika vakit geçirdik. Hepimiz anlaştık mı? Tabii ki değil. Aramızda holiganlar var mıydı? Bahsinizi koyuyorsunuz. Bu zorbalar yüzünden bazen korku ve yıldırma yaşadık mı? Biz yaptık. Ama herkes kaldı ve oynadı, sorunlarımızı çözdük, geçinmeyi öğrendik ve sahada sağlıklı bir hiyerarşi bulduk. Bu alanda öğrendiklerimiz bir ömür boyu süren derslerdi. Hepimiz politik oyunun nasıl oynanacağını biliyorduk. Ben zorbalığın destekçisi değilim ve zorbalığın bir tür yol hakkı olduğuna inanmıyorum. Zorbalığın artmakta olduğuna inanıyorum, kısmen bugün çocuklarımızın daha fazla duygusal direnç geliştirememesi ve kişilerarası sorunları kendi kendine çözememesi. Herhangi bir zorbalıkla mücadele programının hedeflerinden biri, mağduru güçlendirmek ve onlara yetişkin dünyasında işlemesi için ihtiyaç duydukları profesyonel sosyal becerileri sağlamak olmalıdır. New Hampshire’daki Windham Okul Bölgesi Müfettişi çocukların şiddetten uzak olduğundan emin olmak istiyor; Katılıyorum. Ancak, çocuklarına kişilerarası becerileri öğretme konusunda akıllarından çıkmış olan ebeveynlerin bastırılmış öfkesi üzerinde çalışalım ve bu çabayla, okullarımıza musallat olan mutlak disfonksiyonu ortadan kaldırmaya gerçekten yardımcı olma konusunda gerçekten bir tavır alıyorlar. Rekabet harikadır ve çocukların sağlıklı bir şekilde nasıl rekabet edeceklerini öğrenmeleri gerekir. Rekabetten öğrenirler. Zıplayan oyuncunun topunu yasaklamak sadece bir başlangıçtır, özel ve potansiyel olarak şiddetli olarak görülebilecek birçok spor vardır. Futbol, ​​hokey, lakros ve hatta futbol cilt teması içerebilir. Spor gerçekten bir istisna içeriyor ya da en azından öyle olmalı çünkü birinin kazanması ve birinin kaybetmesi gerekiyor.

Çocukların oyun alanı politikalarını doğru oynayarak neler öğrenebileceklerine ve yetişkinliğe geçerken onlara nasıl fayda sağlayabileceğine bir göz atalım.

Hayat bir kazan-kazan değil – Kızım Grace gezici futbol takımının içindeydi ve hala da öyle. Birkaç yıl önce, sezonun sonunda, o ve takımın geri kalanı sezonun sonundaki bir partide kupayı aldı. Grace antrenmanı hiç kaçırmadı, tüm maçlara gitti ve aynı zamanda takımın en değerli oyuncusuydu. Bu başarı için ek bir ödül aldı. Eve dönerken arabada, Grace bana; “Baba, takımın yaklaşık yarısının antrenmanı atladığını, bazı maçlara gitmediğini ve oynarken hiçbir zaman ellerinden gelenin en iyisini yapmadığını biliyorsun. Bir kupayı nasıl hak ediyorlar? ” Kupayı nasıl hak ettiler? Gerçekten bilmiyorum. Ama hepsinin kazanan olmadığını biliyorum. Durum bu olsaydı, Super Bowl, World Series veya siyasi seçimlerimiz olmazdı. Oyun alanı politikası, daha büyük, daha iyi, daha akıllı ve daha güçlü olanların olduğunu doğrulamalı ve bu çocukları diğer herkesle aynı seviyeye getirmek yerine sahip oldukları becerilerle tanıyacak. Çünkü zemin gerçekten düzensiz. Küçük bir çocukken, bazı takım arkadaşlarımla aynı beyzbol becerilerine sahip olmadığımı biliyordum, yine de yeteneklerine saygı duyuyordum. İyi hisler geldi çünkü çalıştım, çalıştım ve elimden gelenin en iyisini yaptım. Takım her zaman kazandı mı? Tabii ki değil. Çok şey kaybettik. “Moneyball” filmini izlemek beni gerçekten etkiledi. Oakland Athletics’in genel menajeri Billy Bean, 2002’de üst üste yirmi maç kazanan bir beyzbol takımı kurdu. Playofflara yükseldiler ve ilk turda kaybettiler. Kalbi ve ruhu dar bir bütçeyle bir ekip kuruyordu ve bunu başardı. Ancak sonunda, Oakland Athletic’i Dünya Serisinin şampiyonu yapacak olan sezonun son maçını hala kazanmaya çalışıyor. Herkes kazanmaz. Kazananlar var ve kaybedenler var. Kaybedenler farklı nedenlerle kaybeder ve başarısızlığı yaşamın bir parçası olarak kabul etmeleri gerekir.

Rekabet her yaşta iyidir. Yetişkinler olarak sürekli terfi, akademik tanınma ve bazen statü için rekabet ederiz. Bu hayatın bir parçası. Çocukların, oyun alanındaki siyasi oyuna girer girmez gerçek dünyada nasıl rekabet edeceklerini bilmeleri gerekir. Toplumumuz zıplayanlar, etiketler ve hatta arıları hecelemek gibi oyunları dışlamak istiyor çünkü dışlanmaya katkıda bulunduğuna inanıyor ve çocukların kendilerini kötü hissetmesini istemiyoruz. Pekala, rekabet ortadan kalkarsa, çocuklar görünürde bir neden olmaksızın kendilerini iyi hissetmeye başlayacaklar. Bir yetkilendirme zihniyeti geliştirecekler ve dünyanın kendi etrafında döndüğüne inanacaklar. Sınırlarını net bir şekilde anlamayacaklar ve rekabeti birey olarak kim oldukları için bir tehdit olarak görmeye başlayacaklar. Birkaç yıl önce, New Jersey’nin kuzeyindeki bir okul bölgesi bir ikilemle karşı karşıya kaldı. Altı öğrencinin ortalama puanları o kadar yakındı ki, lisede kimin performans göstereceğine karar veremediler. Hesap makinesinin basit kullanımı, kim olacağını belirlemeye yardımcı olabilir. Ancak ebeveyn şikayetlerinden ve davalardan korktuğunuz için, tahmin ettiniz, altı öğrencinin hepsine veda çağrısı yapıldı. Ebeveynler ve öğrenciler rekabetten korkuyorlardı ve yine hepimizin kazanacağına inanıyorlardı.

Oyun alanı politikası diğer insanların yeteneklerine saygı duymayı öğretir – bazı çocuklar daha hızlı koşabilir, daha yükseğe zıplayabilir ve genetik olarak atletlerden ve bazen de öğrencilerden daha iyidir. Oyun alanında çocuklar, etiketleme oyununda “BT” olan çocuk okuldaki en hızlı koşan çocuksa, uzun süre “BT” olmayacağını bilirler. Hızına saygı duyuldu. Görmek istediğimiz son şey, beyzbol takımının en iyi forvetinin meşgul üslerle savaşa girmesi. Çocukların onlara saygılı davranmayı öğrenmeleri gerekir ve bazen kendilerinden daha fazla fırsata sahip olanlara hayran kalırlar. Hayranlık ile, birisine karşı aşağılık hissetmek istemiyorum, sadece bunu kendilerine özgü bir şey olarak kabul ediyorum. Çocuklar, kendilerinden daha yüksek atletik veya akademik becerilere sahip biriyle rekabet ettiklerinde korkabilir ve bazen kızabilirler. Okullar daha sonra rekabeti dışlar çünkü çocuğun özgüvenini etkilemek istemezler. Bu, onu kıskançlık ve kıskançlık dolu bir hayata hazırlamaktan başka bir şey değildir, büyüdükçe ve sadece başka biri olmayı diledikçe.

Oyun alanı politikası bir çocuğa nasıl arkadaş olunacağını öğretir. Bir çocuk arkadaş ister ve ona ihtiyaç duyar, ancak arkadaş edinmek bazıları için zor bir iştir. Basketbol, ​​futbol ve diğer sporlar gibi oyunlar çocuklara bir takım oyunu duygusu aşılar. Burada çocukların gezici bir ligin veya bir okul takımının parçası olarak organize bir şekilde oynadıkları sporlardan bahsetmiyorum. Okul günlerinde teneffüste kendi başlarına oynadıkları oyunlardan bahsediyorum. Bugün çoğu çocuğa nasıl organize edileceği, takım oluşturacağı ve bir oyuna nasıl başlayacağı öğretilmedi. Oyunu bir araya getirerek çocuklar arkadaş olabilirler; makul bir seviyede oynayabilecekleri, rekabet edebilecekleri ve birbirlerini neşelendirebilecekleri benzer yeteneklere sahip arkadaşlar. Bunu söylemekten nefret ediyorum, ancak ebeveynler ve koçlar çocukları organize etmeye dahil olduktan sonra, eğlence ve arkadaşlık duygusu spordan çıkıyor gibi görünüyor ve çocuklar, dayatılan hayal kırıklığı, kaygı ve bitirme stresinden muzdarip görünüyorlar. koçlarında. Yarışma bununla ilgili değil; oynadıkları spor için yoldaşlık, cesaretlendirme ve sevgi ruhudur.

Oyun alanı, duruş ve akademik tutarlılığı öğretir – bugün, hemen hemen her eyalette, çocuklar bir sonraki öğretim yılı için okuldaki yerlerini belirleyen standart bir testi geçmelidir. Bütün çocuklar iyi çalışırsa ilçenin alacağı devlet fonundan bahsetmeye bile gerek yok. Okula öğretmenlerin sınavı öğretmesi gerektiği öğretildi, bu nedenle bahar geldiğinde ve sınav yapıldığında, tüm öğrenciler geçmek için gerekli akademik becerilere sahip olacaklar. Tüm sonbahar ve kış çocukları benim “öğret ve öldür” dediğim şeye maruz kalıyor. Hareket etmek için gittikçe daha az zaman harcanır ve koltukta daha fazla zaman harcanır. Aralar kısaldı ve öğrenci davranışları kötüleşti. Çocuklar dengesiz ve benim kıtlık zihniyeti dediğim şeyden muzdarip. Bu, hareket için yeterli zaman olmadığı anlamına gelir, bu nedenle öğrenci ders sırasında onu çalmanın bir yolunu bulmalıdır. İşini bitiren bir öğrencinin dışarı çıkıp kickball oynayabileceği günler geride kaldı. Artık iş bittiğine göre, öğrenci beklemeli, tahmin etmişsinizdir, daha da fazla iş. Bol zihniyet, bir noktada hareket edip oynayabileceğimi öğretir, bu yüzden işi zamanında yapmak bana bu fırsatı verir. Öğrenciler, ücretsiz oyun süresiyle daha fazla akademik tutarlılık ve başarı geliştirir.

Koçluk sadece bir spor değildir. Çocuklarımızın profesyonel sosyal beceriler geliştirmesini istiyorsak, onlara hayat oyununu adım adım öğretmeliyiz. Onlara zarif başarısızlıklar olmalarını, arkadaşlık becerileri geliştirmelerini, saygılı ve sorumlu bir şekilde rekabet etmelerini ve üretken çatışmalar için yer olan kişilerarası sorunları çözmelerini öğretmeliyiz. Bir gecede olmayacak. Toplumun bugün karşı karşıya olduğu zorbalık salgını, dışlanmanın doğrudan bir sonucudur. Okullarımızın dışında, çocuklara korkularıyla yüzleşmek ve bir sınıfın, grubun veya ekibin bir parçası olarak nasıl davranacaklarını anlamak için ihtiyaç duydukları güven ve dayanıklılığı geliştirmelerini ve geliştirmelerini öğretmeye yardımcı olan çok fazla şey bırakıldı. Bu sorun, bu makalenin başında alıntılanan fedai hikayesinin kapsamı dışındadır. Wyndham Okul Bölgesi, belki de bir ebeveyn şikayetine yanıt veriyordu. Fedailer, yalnızca zorba olanlara kendilerini kanıtlama şansı verdiler. Sonra zorbayı cezalandırın ve diğer çocukların eğlenmesine izin verin.

Paylaş:

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

%d blogcu bunu beğendi: