Kitap Eleştirileri

İnternetin eğitim sistemine etkisi

Bilgi otoyolu veya İnternet, dünyanın iş yapma şeklini değiştirdi. Bu, yaşam tarzlarında devrim yaratması gereken uzun bir icatlar zincirinde başka bir andır. Bazıları bilgisayarların birbirleriyle konuşma yeteneğinin sınıftaki öğrenme deneyimini nasıl geliştirdiğini sorabilir. Bu, Odyssey ve İlyada gibi destanların incelenmesini nasıl etkiler? Bu ve diğer soruları aşağıdaki pasajlarda cevaplayacağız. İnternet, diğer elektronik ortamlardan daha geniş bir etkiye sahiptir ve modern bir ilerleme motorudur; çevrimiçi eğitime yeni bir yaklaşım sergileyecek yeni bir düşünce biçimidir.

Kişisel bilgisayarlar ve bilgi otoyolu Amerika’yı hızla değiştiriyor. İnternet halihazırda büyük miktarda bilgiyi benzeri görülmemiş bir oranda kullanıma sunuyor. Bu devrim okullarda tam olarak gerçekleştirildiğinde, öğretmenler ve öğrenciler çok sayıda bilgiye ve çok çeşitli öğretim yardımcılarına neredeyse anında erişebilecekler. Bilgi devrimine akıllıca rehberlik edersek, bu kaynaklar yalnızca varlıklı banliyö okullarına değil, aynı zamanda kırsal okul bölgelerine ve kentsel alanlardaki okullara da sunulacak. Geniş erişim, çevrimiçi eğitimin kalitesindeki eşitsizlikleri azaltabilir ve çocuklara her alanda yeni öğrenme fırsatları sağlayabilir. Doğru kullanıldığında, bu dönüştürücü teknoloji okul reformunda önemli bir rol oynayabilir.

Yeni teknoloji, öğrencilerin günümüz toplumunda başarılı olmak için ihtiyaç duydukları becerileri edinmelerini sağlayacaktır. Okulda bilgisayar teknolojisine aşinalık, öğrencilerin gerekli araçlara erken yaşta aşina olmalarını sağlayacaktır. Bu teknolojiyi iyi bir şekilde kullanarak, bilgili vatandaşlar ve toplumun aktif üyeleri olmalarına yardımcı olacak daha iyi düşünme becerileri de kazanacaklar.

Teknolojiyi ülkemizin okullarına entegre etme dürtüsü İnternet’in çok ötesine geçiyor. İnternet olmasaydı, ileri teknolojiler hala o kadar çok değerli eğitim uygulamalarına, uzaktan eğitim uygulamalarına, işbirlikçi öğrenmeye ve daha fazlasına sahip olacaktı ki, beklenenden çok daha büyük bir yatırım yapmaya değecekti.

Web kaynakları harika araştırma araçlarıdır. Ancak kendimizi aldatmayalım. Politikacılar, uygulayıcılar ve ebeveynler hedeflerinin ne olduğuna karar vermiş olsalar ve araştırma bulguları çeşitli donanım ve yazılım konfigürasyonlarından birini desteklese bile, teknolojinin (veya başka bir reformun) sınıfta ne zaman, nasıl ve kullanılıp kullanılmayacağına karar verilir. sadece bu gerekçelerle belirlenmesi mümkün değildir. Ebeveyn baskısından mahallede parmak izlerini bırakmak isteyen yöneticilere, ürünlerini tanıtan teknoloji şirketlerine kadar birçok başka faktör, teknolojinin satın alınması ve okullara aktarılmasıyla ilgili kararları şekillendiriyor.

İnternet inanılmaz bir bilgi kaynağı ve güçlü bir iletişim aracıdır. Yeni teknolojileri kullanma yeteneği, kariyer seçimlerinde giderek daha önemli bir faktör haline geliyor ve bugünün öğrencilerinin gelecekteki başarısı, elektronik bilgilere erişme ve kullanma konusundaki anlayışlarına ve yeteneklerine daha fazla bağlı olacak. Çocuklar tarafından evde çevrimiçi hizmetlerin artan kullanımı, okullara, aile eğitiminde bu hizmetlerin kullanımına ilişkin daha aktif bir rol oynamaları için ek bir teşvik sağlar.

Okullar, İnternet kaynaklarının incelenmesi için etkin noktalar ve çevrimiçi eğitim merkezleri haline gelebilir. Okul programlarına daha fazla ebeveyn katılımı, topluluk sorunlarının çözülmesine yardımcı olabilir ve çocuklarının genel performansını iyileştirebilir. Eğitimciler, öğrencilerin teknolojiyi nasıl kullanacaklarını öğrenmelerine yardımcı olma ve onları potansiyel riskler konusunda eğitme sorumluluğunu üstlendiğinde, öğrencilerin akıllı kararlar almaları için daha fazla fırsatı olacaktır.

Çokkültürlü eğitim, eğitim sistemi içerisinde farklı ırkların kültürleri için tasarlanmış eğitim ve öğretimi ifade etmektedir. Öğretme ve öğrenmeye yönelik bu yaklaşım, fikir birliği oluşturmaya, ırksal toplumlarda kültürel çoğulculuğa saygı duymaya ve teşvik etmeye dayanmaktadır. Çok kültürlü eğitim, olumlu ırk özelliklerini tanır ve sınıf atmosferine dahil eder.

Öğrenme stilleri kavramı, psikolojik tiplerin sınıflandırılmasına dayanmaktadır. Bunu yapmanın çeşitli yolları genellikle şu şekilde sınıflandırılır: somut ve soyut algılama ve aktif ve dönüşlü işlemciler.

Azınlık öğrencileri, düşük düzeyde hane reisi, düşük sosyoekonomik statü, azınlık grubu olarak düşük statü, sınırlı İngilizce yeterliliği, düşük ebeveyn eğitimi, hareketlilik ve psikososyal faktörler gibi birçok akademik ve psikolojik zorlukla karşı karşıya kalmaktadır.

Sadece okul müfredatı ve uygulamaları öğrenci başarısı üzerinde doğrudan bir etkiye sahip olmakla kalmaz, aynı zamanda bu programların ve uygulamaların sunulduğu okul ve toplum bağlamı da akademik performansı etkiler. “Bağlam” birçok faktörden oluşur. Bazı bağlamsal değişkenler öğrenciler üzerinde olumlu bir etkiye sahip olabilirken, diğerleri öğrenci performansına karşı çalışır.

Eksiksiz bir okul reformu çağrısı, mevcut eğitim kavramlarının çok kültürlü eşitliği teşvik etmek için yetersiz olduğunun güçlü bir kanıtıdır. Ne yazık ki, aynı kavramlar geleceğin öğretmenlerinin hazırlanmasını da etkilemiştir. Eğitimleri muhtemelen izleme (öğrencileri IQ, akademik performans veya yeteneğe dayalı olarak farklı gruplara, sınıflara veya programlara atama süreci), dar bir öğrenme stilleri yelpazesine hitap eden geleneksel öğretim ve öğrencilerin katkılarını dışlayan müfredat ile karakterize edildi. kadınlar ve farklı kültürlere mensup insanlar. Rekabet, öğrencilerin genellikle montaj hattından çıkan ürünler olarak görüldüğü, fabrikada yapılan bu eğitim modeli tarafından yönlendirilir.

Eğitim temel bir insan sürecidir; bu bir değerler ve eylemler meselesidir. İnternet adı verilen bir dizi teknoloji eğitim sürecini tamamlayabilir, güçlendirebilir ve iyileştirebilir. Bu, öğrenmenin odağını kurumdan öğrenciye kaydıracaktır. İnternet arkadaş olmaya, bir öğretmen ve bir öğrenciyle yaşamaya ve onlarla birlikte yaşamaya başladı. Afrika bilgeliği şöyle der: “Bir çocuğu yetiştirmek için bütün bir köy gerekir.”

Kişisel olarak, ırk, etnik köken, cinsiyet, sosyoekonomik durum, coğrafi konum, yaş, dil veya engel ne olursa olsun tüm öğrencilerin zorlu ve anlamlı öğrenme ve başarıya eşit erişimi hak ettiği sonucuna vardım. Bu kavram, okul topluluğunda öğretme ve öğrenme için esastır. Eşitlik ve mükemmelliğin genel olarak sistemik eğitim reform çabalarının merkezinde olması gerektiğini öne sürüyor.

Paylaş:

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

%d blogcu bunu beğendi: